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Vincent Peillon trouvera-t-il assez de professeurs à recruter? Dans la perspective de créer 60 000 postes d'ici à la fin du quinquennat, le ministre de l'éducation nationale a fixé à 22 100 le nombre de postes ouverts aux concours 2013 de l'enseignement – 6 000 de plus qu'en 2012. Mais son défi est loin d'être gagné.

Car la crise de recrutement frappe toujours la profession. Selon les premiers résultats des épreuves écrites d'admissibilité du capes, qui viennent de paraître, il y a moins de candidats admissibles que de postes dans certaines disciplines. Alors même que la seconde étape de la sélection, les oraux d'admission, n'est pas encore passée – elle se déroulera de mai à juillet –, il est déjà certain qu'il y aura des postes non pourvus à la rentrée. C'est le cas en lettres classiques (108 admissibles pour 200 postes) et en éducation musicale (116 admissibles pour 130 postes).

Dans d'autres disciplines, la pression est forte. En lettres modernes, il y a seulement 1 155 candidats admissibles pour 1 000 postes. En mathématiques, il n'y en a que 1 329 pour 1 210 postes. Il n'est pas garanti non plus que, dans ces disciplines, le capes fasse le plein. A moins que le jury ne brade le concours! La nouvelle est un mauvais signal pour M. Peillon, qui doit assurer le recrutement de 150 000 enseignants d'ici à 2017 – à la fois pour remplacer les départs en retraite et pour répondre aux besoins du terrain.

LOFOTEN a écrit : Le Monde de l'éducation.

Jarod1 a écrit : Ces stats semblent surtout démontrer que les candidats ne sont pas au niveau...

Patrick_NL a écrit : Vrai mais il est probable que ceux qui auraient le niveau ne sont pas intéressés par les salaires de rêve.

Patrick_NL a écrit : Vrai mais il est probable que ceux qui auraient le niveau ne sont pas intéressés par les salaires de rêve.

sacamalix a écrit : Je pense que Patrick est dans le vrai... Les meilleurs n'ont pas envie de se retrouver dans des classes de banlieue, sans moyens et payés au lance-pierre. A moins d'avoir la foi, je les comprends

Jarod1 a écrit : Ces stats semblent surtout démontrer que les candidats ne sont pas au niveau...

Jarod1 a écrit : Ces stats semblent surtout démontrer que les candidats ne sont pas au niveau...

pano21 a écrit : Enseignante retraitée depuis presque deux ans, j'ai considéré mon travail comme un loisir . Après une scolarité très difficile et ayant goûté moi-même à l'échec scolaire, je suis intervenue en tant que remplaçante (18 ans) dans des structures difficiles dans tous les niveaux, primaires et SEGPA et établissements spécialisés upaes, IME,maisons d'enfants... J'ai eu une formation à l'école normale 74-76 qui incluait ni le spécialisé, ni la maternelle. J'ai vécu des moments violents psychologiquement ( parfois physiquement, jamais à mon encontre)mais qui m'ont beaucoup apporté.Je suis à bac+2. Ce n'est pas le niveau d'étude qui détermine la pédagogie . L'école n'a pas besoin de spécialistes mais d' enseignants qui savent faire passer leur savoir. Se mettre à la place de l'élève, de l'enfant; comprendre mais pas excuser tous les comportements et replacer l'école dans son rôle d'enseigner et non pas d'éduquer( autrement que dans son contexte social). J'ai signé, il y a très longtemps pour entrer dans l'Education Nationale et non pas dans la police.

pano21 a écrit :Ce n'est pas le niveau d'étude qui détermine la pédagogie . L'école n'a pas besoin de spécialistes mais d' enseignants qui savent faire passer leur savoir. Se mettre à la place de l'élève, de l'enfant; comprendre mais pas excuser tous les comportements et replacer l'école dans son rôle d'enseigner et non pas d'éduquer( autrement que dans son contexte social). .