Forum-Actualite.com • Débats Politiques

Alors que cinq rapports sur l'intégration ont été remis à Jean-Marc Ayrault ce vendredi, le modèle français d'assimilation des étrangers est examiné. Il pourrait induire de la délinquance chez les adolescents issus de l'immigration, d'après les recherches du professeur de psychologie clinique et psychopathologie à l'université Toulouse 2-Le Mirail, Henri Chabrol. Il a étudié le lien entre les comportements antisociaux et les sentiments des immigrés vis-à-vis de leur culture d'origine et de la culture d'accueil.


Le résultat de l'une de vos recherches, qui peut paraître surprenant, montre que "l'identité ethnique" serait un facteur atténuant la violence juvénile. Autrement dit, que plus un jeune est proche de sa culture d'origine moins il a de chance de devenir délinquant.

Henri Chabrol: J'indique que l'identité ethnique a été le plus souvent rapportée comme un facteur de protection. Mais c'est un problème complexe, qui dépend du type de comportement délinquant, des facettes de l'identité ethnique considérée et de la culture d'origine.

Il existe une typologie de l'acculturation en fonction du ressenti vis-à-vis de la culture hôte et de la culture d'origine. L'intégration (attitude positive envers les deux cultures), l'assimilation (attitude négative envers la culture d'origine et positive envers la culture hôte), la séparation (attitude négative envers la culture hôte et positive envers la culture d'origine), la marginalisation (rejet des deux cultures) et l'individualisme (affirmation individuelle indépendante des deux cultures). Selon vos travaux, pouvez-vous dire laquelle de ces orientations d'acculturation est la moins génératrice de violence et laquelle est la plus susceptible d'engendrer de la délinquance?

Dans nos travaux, nous observons que l'intégration est liée à de meilleurs indicateurs de santé psychologique et à une faible délinquance. La séparation a, elle, été associée à la délinquance dans d'autres études (Sobral Fernandez et al...).

Mais d'autres facteurs entrent en jeu, comme le stress lié à l'acculturation ou le fait de se sentir discriminé. Dans notre étude, les garçons ont plus tendance à se déclarer victimes de discrimination et cette discrimination perçue est positivement corrélée à la délinquance.

Méthodologie

Dans leur étude, Henri Chabrol et sa doctorante Nikki van Leeuwen ont interrogé 972 jeunes garçons et filles dans la région Midi-Pyrénées. Ils leur ont soumis des questionnaires d'auto-évaluation sur leurs comportement, identité ethnique, processus d'acculturation, discrimination perçue. L'échantillon étudié contenait 251 immigrants ou descendants d'immigrants de première, deuxième ou troisième génération. Les continents d'origine étaient répartis comme suit : 70% d'Europe, 23% d'Afrique, 5% d'Asie, 2% d'Amériques.

Comment expliquez-vous ces résultats?

La séparation, donc une attitude négative vis-à-vis de la culture hôte et positive vis-à-vis de la culture d'origine, peut conduire à des attitudes de rébellion et donc à la délinquance. À l'inverse, la délinquance peut conduire à la stigmatisation de l'adolescent par l'entourage et donc au rejet de la culture hôte et à la séparation. Enfin, l'échec scolaire est lié à la séparation et à la délinquance par d'autres études.

Vous parlez de l'échec scolaire: l'école est-elle le moyen de répondre aux problèmes des jeunes issus de l'immigration?

Il existe des solutions à trouver en milieu scolaire. Mes études ont pour but de rassembler des informations utiles pour la prévention. Les adolescents sont à l'évidence une population en difficulté que l'on touche par le biais de l'école. Quand on regarde les programmes d'histoire ou la difficulté d'apprendre une seconde langue autre que l'anglais, on s'aperçoit que le modèle scolaire français est assimilationniste.

Un modèle assimilationniste qui, d'après vos résultats, crée de l'intégration. La majorité des adolescents que vous avez étudiés sont intégrés. N'est-ce pas paradoxal?

Cela démontre que le modèle n'arrive pas toujours à ses fins. Cela dit, la deuxième orientation la plus observée dans l'étude est la séparation. Il peut s'agir d'une réaction au modèle assimilationniste.

Peut-on s'appuyer sur vos études pour orienter une politique publique?

Avec prudence. On peut recommander de lutter contre la discrimination, l'échec scolaire, et de favoriser le biculturalisme. Mais il faut commencer par reconnaître le problème. Le modèle assimilationniste français est dans le déni. On étudie très peu le sujet malgré les besoins criants...

Mais l'école n'est pas la seule responsable du stress lié à un changement de culture...

Le conflit interculturel intervient parfois au sein de la cellule familiale. Les jeunes femmes maghrébines tentées par l'habillement occidental, par exemple, peuvent entrer en conflit avec leur entourage. Dans notre étude, il apparaît que les filles gardent plus souvent leurs valeurs d'origine que les garçons. Mais le milieu familial leur impose peut-être un corpus culturel.

mordred a écrit : Des bavards. Les élèves ne font plus rien en classe par rapport à ma génération.

mordred a écrit :Et l'insécurité est dans les établissements parce qu'il n'ont pas mis Chuck Norris comme pion.
J'ai mon plus vieux pote qui est retourné prof (après un passage de quelques années à l'Inspection). Il ne veut enseigner qu'aux grands de plus de 20 ans. Ca paye plus; c'est plus intéressant intellectuellement; c'est plus de son niveau; y'a pas de bagarres.

mordred a écrit : Des bavards. Les élèves ne font plus rien en classe par rapport à ma génération. Et l'insécurité est dans les établissements parce qu'il n'ont pas mis Chuck Norris comme pion.
J'ai mon plus vieux pote qui est retourné prof (après un passage de quelques années à l'Inspection). Il ne veut enseigner qu'aux grands de plus de 20 ans. Ca paye plus; c'est plus intéressant intellectuellement; c'est plus de son niveau; y'a pas de bagarres.

mordred a écrit : Mon pote n'a pas la grosse tête. Il aime ce qu'il fait (physique, maths et je ne sais trop quoi encore). Il s'amuse avec les maths comme moi je m'amuse avec mes mots fléchés. On a pas le même niveau !
Oui; il y a des étudiants de plus de 20 ans. Au-dessus du BTS. Il fait de la prépa pour des gus qui veulent aller loin.
Je fais peut-être vieux jeu; mais quand je vois le niveau de mes fils dans certains domaines, je ne regrette pas d'être né dans les années 60. En plus, ils vivent dans une période détestable. En 1970, vous partiez le soir de votre travail et vous alliez au boulot le lendemain dans l'entreprise d'en face.

Lion blanc a écrit : Y'en a encore dans les lycées, des + de 20 ans ?

Fonck1 a écrit : il y a deux trois problèmes pas très compliqués,selon moi,à l'enseignement français :


- la fin de l'enfant roi à l'école. (et à la maison)
- la sélection des enseignants et leur concours
- le retour de la discipline
- le suivi des parents à la maison.

Kelenner a écrit : Pas très compliqués... faut le dire vite.

Une meilleure sélection et formation des enseignants, OK, c'est indispensable et faisable si on s'en donne les moyens.

"Fin de l'enfant-roi à l'école et à la maison" ? Vaste et louable programme, mais concrétement, on fait comment ???

"Retour de la discipline" ?? Ca ratisse large, et de même, on fait comment ?

"Suivi des parents à la maison" ? Ca veut dire quoi ? Quelles mesures concrètes faudrait-il prendre ?

Bref, il y a des problèmes dans le système éducatif français (pas non plus tant que ça, faut pas exagérer), mais les solutions miracles, on les attend encore.

Fonck1 a écrit : Ah les parents qui ne parlent pas français....je croyais que c'était dans les conditions d'accès à notre beau pays jeme demande donc ce qu'ils font chez nous,ceux qui ne parlent pas français.....

Ghost a écrit : Combien de fois j'ai dû l'entendre cet argument...
Mes parents ne parlent pas bien le français et ils ont essuyé un tas de remarques racistes et d'humiliations publiques pour ça. J'étais trop petit mais j'attends celui qui rebalance des saletés comme on a pu s'en prendre...

Il y'a des changements de direction dans une vie qui font que tu peux te retrouver à la frontière d'un pays auquel que tu n'aurais même pas imaginé en rêve.

Mes parents vivaient dans les classes moyen-pauvres à Pondichéry et quand leurs pères ne sont jamais revenus de la seconde guerre mondiale, qu'ils n'avaient plus rien à bouffer bah ils ont abandonné leur famille, leurs amis et sont partis en France suite à l'obtention de la nationalité française pour les familles de soldats.

Il y'a aussi une histoire derrière les gens qui ne parlent pas un français parfait...