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L’entrée au collège est un moment charnière dans l’éducation des élèves. Le ministre de l’Éducation nationale, Pap Ndiaye, rappelle ce mercredi vouloir mettre l’accent sur cette période. Interrogé sur BFMTV et RMC, il assure que « le collège est la priorité ».

« C’est la priorité car nous avons des évaluations à l’entrée qui sont problématiques ». Il cite ainsi les chiffres de 27 % des élèves qui « n’ont pas le niveau requis en français » ; cette proportion monte à « un tiers en mathématiques ».

«En 1987,sur une même dictée, les élèves faisaient 10 fautes, 20 aujourd’hui.Nous avons des difficultés majeures dans les savoirs fondamentaux.»

Sans mettre en cause les professeurs des écoles, Pap Ndiaye pointe « l’organisation du système et des programmes en cours moyen : le temps de rédaction est trop faible ». Cela se répercute alors à l’entrée au collège.

Le ministre souhaite en conséquence « mettre en place une réforme en 6e avec une heure hebdomadaire, selon les niveaux, de renforcement en français ou mathématiques ». Cette nouvelle forme de soutien scolaire « sera assurée par des professeurs des écoles ». Le but est de faciliter la transition entre enseignement primaire et secondaire, sachant que CM1, CM2 et 6e sont déjà intégrés au sein du cycle 3, dit de consolidation.

« On va avoir une superposition entre le primaire et le secondaire pour que le passage en 6e soit meilleur », insiste Pap Ndiaye.

Par ailleurs, le dispositif « devoirs faits », qui permet d’alléger la charge de travail à la maison, sera rendu obligatoire. En CM1, une évaluation nationale en mathématiques et en français sera mise en place.

Des hausses de salaires pour « des remplacements de courte durée »:

Une expérimentation semblable à l’heure hebdomadaire annoncée en 6e par le ministre, mais un brin différente, est en cours à Amiens, dans la Somme. Il s’agit du principe de la « 6e tremplin ».

L’objectif est là aussi de renforcer les savoir fondamentaux que sont les mathématiques et la lecture. Des temps d’enseignement sont proposés pendant la pause méridienne. Des professeurs des écoles interviennent également pour une aide personnalisée pendant les heures habituelles de cours.

Le ministre de l’Éducation est également revenu, au cours de cette interview, sur la rémunération des professeurs. Les hausses auront lieu en septembre.

« Il y aura une augmentation socle pour tous les enseignants et des primes liées à des missions nouvelles, en particulier l’orientation des élèves et à la formation des professeurs ». Il déclare que de l’argent sera aussi consacré à « des remplacements de courte durée » pour pallier en partie les absences.

Mais l’attractivité du métier « ne dépend pas que de la question du salaire ». « C’est une question qui se pose à quasiment tous les pays », insiste-t-il. Il explique que son administration aura une nouvelle fois recours à l’automne à des contractuels. Le pourcentage peut atteindre 8 % dans le secondaire. Pap Ndiaye reconnaît qu’il s’agit d’une « proportion un peu plus importante que ce que nous voulons ».

Enfin, concernant la question du port de l’uniforme, Pap Ndiaye dit que l’« imposer à tous les élèves, c’est non ». « En revanche, les établissements peuvent imposer une tenue scolaire. Je ne m’y opposerai pas. Mais pas de loi nationale ».

Il met en garde contre l’idée selon laquelle l’uniforme résoudrait de manière « magique » la question des différences de richesses. Il met en avant les « accessoires » comme les chaussures ou les écouteurs qui coûtent beaucoup d’argent. Quant aux vêtements religieux, il se réfère à la législation en vigueur : « Il faut l’appliquer fermement et avec discernement. »

De l’aveu même du ministre de l’Éducation nationale, Pap Ndiyae, le niveau des écoliers français en orthographe est en chute libre....

Invité ce matin dans la matinale d’Apolline de Malherbe sur BFMTV, le ministre de l’Éducation nationale a affirmé que «27% des élèves de 6e n’ont pas le niveau requis en Français.»

Pour appuyer son propos, le ministre a cité une récente enquête du ministère de l’Éducation nationale, selon laquelle les élèves de CM2 font deux fois plus de fautes en dictée aujourd’hui qu’en 1987.

«On a fait faire la même dictée à des élèves de CM2 en 1987 et aujourd’hui.En 1987,les élèves faisaient dix fautes, aujourd’hui,ils en font 20»
,a déploré le ministre.Pap Ndiaye,cite ici une étude publiée le 6 décembre 2022 par l’agence des statistiques du ministère de l’Éducation.Pour évaluer le niveau des élèves,en effet,la même dictée a été proposée à des classes de CM2 en 1987,2007,2015 et 2021.

Selon l’étude, en 2021, «les élèves font en moyenne 19,4 erreurs contre 18 en 2015, 14,7 en 2007 et 10,7 en 1987.» La note du ministère précise également que «cette baisse des résultats continue de concerner l’ensemble des élèves, quels que soient leur sexe et leur âge».

Le problème numéro 1: La grammaire.

Sur le type d’erreur recensée, l’étude montre que les erreurs enregistrées continuent de concerner majoritairement «la non-application des règles grammaticales» plutôt que les erreurs «lexicales».

Les élèves font en moyenne 3 erreurs lexicales en 2021 et en 2015 contre 2,6 en 2007 et 2,1 en 1987. L’accord du participe passé est particulièrement problématique. L’étude montre par exemple que «36,3% des élèves écrivent correctement le mot «rentrés» en 2021 contre 66,7% en 1987».

papibilou a écrit : ↑04 janvier 2023 14:22 celles du participe passé, sont méconnues y compris de la plupart des adultes. Ces règles mériteraient d'être changées. L'orthographe de ci-joint ou ci-inclus selon que c'est placé en tête de phrase ou pas etc .. me paraissent relever de la volonté de faire trébucher les élèves.