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NSC a écrit : Il ne s'agit pas de demissioner mais de se concentrer sur l'utile et de le rendre agreable.

Je ne vois pas en quoi l'histoire et la géo serait moins utiles . L'école n'enseigne pas uniquement ce qui peut être utile professionnellement et heureusement. D'ailleurs qu'est ce qui est utile?

Patrick_NL a écrit : Je ne vois pas en quoi l'histoire et la géo serait moins utiles . L'école n'enseigne pas uniquement ce qui peut être utile professionnellement et heureusement. D'ailleurs qu'est ce qui est utile?

Tout depend de ce que l'eleve veut faire, s'il souhaite etre charcutier, ou ingenieur informatique, faut bien avouer que l'histiore ne leur servira jamais dans leur vie professionelle.
Si tu veux etre prof de Francais, pourquoi se faire chier a apprendre une troisieme langue ou meme une deuxieme?
Il faut une approche beaucoup plus pragmatique plus ciblee.

NSC a écrit : Crois tu que l'ecole puissse forcer les paresseux a apprendre des choses qui ne les interressent pas?
C'est tres difficile alors autant se concentrer uniquement sur ce qui leur sera benefique pour leur future vie professionelle.

Et qui peut dire ce que sera la vie professionnelle de Eric, Nathalie, Hamid ou Sarah, tous élèves en 4ème ?

Johan a écrit : Et qui peut dire ce que sera la vie professionnelle de Eric, Nathalie, Hamid ou Sarah, tous élèves en 4ème ?

Ce choix ne peut bien evidement etre fait qu'apres la troisieme, pour une orientation au lycee.

Johan a écrit : Et qui peut dire ce que sera la vie professionnelle de Eric, Nathalie, Hamid ou Sarah, tous élèves en 4ème ?

Personne et pas même eux, les premiers concernés. Il est également illusoire de croire qu'on va fonctionner sur le mode de papa et embrasser une carrière , une fois pour toutes. Tout le monde est ou sera obligé de se former en permanence.
Si l'école se contente des matières soit disant directement utiles, on va au devant de graves désillusions.
L'école n'est pas non plus une antichambre de l'usine. Elle apprend aussi a réfléchir et forme des citoyens. L'histoire fait partie de cette formation.

NSC a écrit : Tout depend de ce que l'eleve veut faire, s'il souhaite etre charcutier, ou ingenieur informatique, faut bien avouer que l'histiore ne leur servira jamais dans leur vie professionelle.
Si tu veux etre prof de Francais, pourquoi se faire chier a apprendre une troisieme langue ou meme une deuxieme?
Il faut une approche beaucoup plus pragmatique plus ciblee.

La vie, ça n'est pas que le travail.
L'Histoire, c'est aussi important pour savoir pourquoi tu votes (et d'où viens ce droit), comment s'est construit le pays dans lequel tu vis (et pourquoi dans ton village y'a une église et pas une mosquée ou une synagogue), comment s'est construit le monde dans lequel on vit (comment tu interprèterais la situation syrienne si t'avais pas eu des éléments de base sur la Guerre Froide et l'histoire du Proche-Orient ?). Il y a des choses qui ne sont pas forcément nécessaires au travailleur, mais qui sont importantes pour le citoyen.
Qu'ensuite les gens aillent d'eux-même approfondir les bases qu'ils ont reçues, je suis tout à fait d'accord. Mais il est inadmissible que des français ne sachent pas ce qu'il s'est passé le 14 juillet ou qui sont De Gaulle et Pétain (sans forcément savoir restituer tout l'article Wikipédia...) Tout comme je ne trouve pas inutile que chaque élève ait au moins une fois entendu dire que la République a été inventé en Grèce à l'Antiquité, que la religion a été à l'origine de près de 1000 ans d'obscurantisme, que si le Français comporte des racines latines et grecques cela provient de la civilisation gallo-romaine, elle-même héritière de la civilisation grecque... et toutes ces choses qui permettent de comprendre le monde présent :roll: