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Allora a écrit :

Stounk a écrit : Quel dommage en effet que l'on ne confie pas l'élaboration des programmes à des prolos de maçons qui ne sont pas à côté de la plaque, hein?

..de la plaque de béton armé ..

Laisse tomber Stounk car Lepicard ne sait même pas la différence entre un prof , un pédago psycho du CNP et un éditeur

Pour la 1, vite fait ....prenons 10 + 10%de 10 =11.

Donc de 10 à 11, multiplier par 11/10 ....donc par X+10% de X / X

C'est au niveau 3e .

Crapulax a écrit :

Pour la 1, vite fait ....prenons 10 + 10%de 10 =11.

Donc de 10 à 11, multiplier par 11/10 ....donc par X+10% de X / X

C'est au niveau 3e .

Tout le monde ne l'a pas ou alors le possède tout juste.


Le coup des Migrants choisis comme exemple pour un problème de math dans un bouquin scolaire me dérange beaucoup plus.C'est juste abject,stupide et méprisant.

Allora a écrit :

vincent a écrit :

seul but: attiser la lutte des classes , donner aux élèves un sentiment d' injustice......d' Himalaya a gravir.....

donc ces sujets ont été inventés par des gauchos ou/et des anti Français ..

CQFD merci

Allora a écrit : roo mais toi tu lis les réponses des fois ???

C'est fait pour faire monter un sentiment d'injustice IN JUS TI CE
donc exciter ceux qui-à tort ou à raison- en souffrent

un raciste ( un citoyen qui en a marre n'est pas un raciste encore une erreur de ta part )
ne ressent pas d'injustice juste de l'énervement, du ras le bol

purée y'a du boulot avec toi ..

ah la la tu as besoin de vacances prolongées comme dit Fonck à juste titre ..

Crapulax a écrit :

Pour la 1, vite fait ....prenons 10 + 10%de 10 =11.

Donc de 10 à 11, multiplier par 11/10 ....donc par X+10% de X / X

C'est au niveau 3e .

Tout le monde ne l'a pas ou alors le possède tout juste.


Le coup des Migrants choisis comme exemple pour un problème de math dans un bouquin scolaire me dérange beaucoup plus.C'est juste abject,stupide et méprisant.

Moriarty a écrit :
Pour un taux d'accroissement de 10% il faut multiplier la somme par 1,1 ....pour 20%, il faut multiplier par 1,2; pour 30% par 1,3 etc....

Sans aide c'est un niveau de 2nde/1ere S.

Victor a écrit :

Moriarty a écrit :
Pour un taux d'accroissement de 10% il faut multiplier la somme par 1,1 ....pour 20%, il faut multiplier par 1,2; pour 30% par 1,3 etc....

Sans aide c'est un niveau de 2nde/1ere S.

Si vraiment aujourd'hui "savoir que +20% c'est le prix initial multiplié par 1,2" est d'un niveau 1ère S ...
Pauvre France.

Peracetic a écrit : Re bonjour
Dans le cadre de la ' la transdisciplinarité 'de l'éducation de nos ados voici un exercice qui choque des bien- pensants
Donc pour ceux ci choqués et suscitant de multiples réactions que je lisais , je vous soumet l'exercice original en version 2 qui se réfère à la même problématique de la version 1
1 Original : Des élèves de terminale sont invités à réfléchir sur le nombre de migrants qui arrivent sur une île via une équation qui leur est posée dans un manuel scolaire Par combien est multipliée une quantité lorsqu'elle augmente de 10 % ? »

Version 2 : des smicards vivant en France et ganant 1100 euros par mois qui souhaiteraient augmenter leur revenu de 10 % chaque année
Par combien est multipliée une quantité lorsqu'elle augmente de 10 % ? 
Question finale ( 15 pts sur 20)
Pour devenir Riche , Combien d' années devront ils travailler pour espérer devenir aussi Riche que le moins fortuné des grosses fortunes de France Le Duff (La Brioche dorée) :soit 2,4 milliards d’euros ?
Points Bonus / années pour devenir comme B Arnault (lvmh) 38 milliards

Nb Vous avez le choix entre la version 1 ou 2  Surtout ne vous cassez pas trop la tête
Bon dimanche à vous tous !

Moriarty a écrit :

Victor a écrit :
Si vraiment aujourd'hui "savoir que +20% c'est le prix initial multiplié par 1,2" est d'un niveau 1ère S ...
Pauvre France.

Ah....ça fait le malin maintenant que j'ai donné la réponse ...!!

Non Victor, je vous ai démontré la mise en équation d'un problème de la vie ....

Alors, pour le malin ....je suis allé un peu vite en zappant des étapes ....vous allez m'aider à corriger donc, ok?

Donc on reprend à (X+10X/100) / X .....<=>?

Quelle est la première étape à réaliser Victor?(niveau 3e à nouveau car j'ai traduit les consignes en langage BB, c'est juste de l'écriture matheuse qu'on attend d'un élève de 3e qui va au lycée)

Victor a écrit :

Moriarty a écrit :

Ah....ça fait le malin maintenant que j'ai donné la réponse ...!!

Non Victor, je vous ai démontré la mise en équation d'un problème de la vie ....

Alors, pour le malin ....je suis allé un peu vite en zappant des étapes ....vous allez m'aider à corriger donc, ok?

Donc on reprend à (X+10X/100) / X .....<=>?

Quelle est la première étape à réaliser Victor?(niveau 3e à nouveau car j'ai traduit les consignes en langage BB, c'est juste de l'écriture matheuse qu'on attend d'un élève de 3e qui va au lycée)

A l'opposé quand tu as une remise de 30%, tu multiplies le prix par 0,7 ... tu ne connaissais pas ce type de calcul évident ?
et par 0,8 si tu as une remise de 20%.