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Manque de concentration, dépendance aux écrans, rédaction confuse... Depuis la rentrée, de nombreux enseignants du primaire et du secondaire observent une baisse du niveau scolaire due au confinement et d'importantes disparités entre les élèves, dont certains "ont cessé d'apprendre".

En septembre, Charles-Edouard, professeur d'histoire-géo à Saint-Ouen (Seine-Saint-Denis), a récupéré des élèves de 3e avec "l'impression qu'ils avaient sauté une classe mais sans les connaissances". 
"Le début d'année a été catastrophique. Les enfants dont les parents ne parlent pas la langue française ne comprenaient plus les consignes", raconte Sandrine, maîtresse de CP depuis plus de 20 ans dans une école classée en REP (Réseau d'éducation prioritaire) en Ile-de-France.  
L'institutrice a dû faire "un énorme travail sur le langage" en consacrant chaque jour 45 minutes autour d'une histoire avec des images et du vocabulaire. 
La méthode a porté ses fruits: "en décembre, j'en suis au même point qu'avec mes élèves de l'année dernière en lecture et en écriture", se réjouit-elle, même si elle avoue "ramer en maths". 

Romain Navarro, professeur de mathématiques au collège Jean-Jaurès à Clichy (Hauts-de-Seine), enseigne "quasiment le même programme" à ses 5e et 4e. 
"Les chapitres qui ont été vus pendant le confinement n'ont pas du tout été assimilés alors je reprends au fur à mesure les notions", assure l'enseignant de 29 ans pour qui "les trois mois perdus" du premier confinement sont "rattrapables". 
L'ensemble des enseignants du primaire et secondaire interrogés notent unanimement "une baisse de niveau" notamment en rédaction et "la perte des codes de l'école" comme "l'écoute, la concentration ou le savoir-vivre ensemble".  
- Décrochage numérique - 
Pour Catherine Verdier, psychologue pour enfants et adolescents, "la santé mentale des enfants est fortement impactée par le confinement" mais aussi par "le manque d'activités extrascolaires" ou "l'environnement anxiogène".  
"Ils ont besoin de calme, de se recentrer car ils sont dispersés", analyse la thérapeute qui estime que "si cette crise sanitaire se poursuit trop longtemps, on n'en sortira pas indemne car les enfants ne grandissent pas sereinement". 
Outre le faible niveau des élèves, la crise sanitaire et son corollaire, l'enseignement en ligne, a aggravé les disparités entre les élèves.  

"Je n'arrive pas à instaurer un rythme. Les élèves ne suivent pas les cours en ligne, il y a des trous dans leurs cahiers. C'est brouillon dans leur tête comme dans leur travail", observe Raphaël, professeur d'histoire-géo dans un lycée à Epinay-sur-Seine (Seine-Saint-Denis).  
Sa classe de première technologique a "complètement décroché, ils ont cessé d'apprendre", reconnaît le professeur, en poste depuis six ans dans ce lycée. Il ressent depuis peu "une perte de sens dans (son) travail".  
L'autre conséquence de l'apprentissage en distanciel est "la dépendance numérique des élèves". 
Au temps d'écran sur le téléphone s'ajoute celui du temps scolaire. Cela entraine une perte de concentration, une expression écrite confuse et une certaine incapacité à se repérer dans un ouvrage. 
- Classe populaire vs aisée - 
Face aux difficultés, de nombreux professeurs ont réclamé des ajustements dans les programmes. 
Pour l'oral du bac, Jérôme Martin, professeur de français au lycée Paul-Eluard à Saint-Denis, va préparer moins de textes. "C'est encore une année spéciale, on va faire au mieux", dit-il. 
Il note depuis septembre que les élèves "ont perdu en autonomie (...) J'ai donné un livre par mois à lire, en décembre, j'ai constaté que personne n'en avait lu un". 
Le crise sanitaire a également été un révélateur des inégalités qui se creusent au fil des confinements, note Charles-Edouard, le professeur d'histoire-géo en banlieue parisienne. 
"En classe, les élèves partent plus ou moins d'un même pied d'égalité avec une table et une chaise mais à la maison certains partagent un ordinateur avec plusieurs frères et soeurs", explique l'enseignant de 32 ans. 
Des "grosses différences de niveau entre les élèves des classes populaires et aisées" ont été constatés dès la rentrée par Romain Navarro, prof de maths dans les Hauts-de-Seine.  
"Avec le confinement, les meilleurs sont devenus meilleurs car beaucoup plus autonomes et les moins bons sont devenus encore moins bons", résume une directrice d'établissement de la région Rhône-Alpes. 

https://www.lexpress.fr/actualites/1/so ... 41072.html

"....Avec le confinement, les meilleurs sont devenus meilleurs car beaucoup plus autonomes et les moins bons sont devenus encore moins bons", résume une directrice d'établissement de la région Rhône-Alpes....."


C'est un bon résumé qui corrobore tout ce que j'entends dans le milieu enseignant . Blanquer a indiqué que 95% des élèves avaient effectués les travaux demandés durant le 1 confinement . Enorme mensonge d'état .
Il ne faut pas s'étonner aujourd'hui des résultats...

LOFOTEN a écrit : 20 décembre 2020 10:21 "....Avec le confinement, les meilleurs sont devenus meilleurs car beaucoup plus autonomes et les moins bons sont devenus encore moins bons", résume une directrice d'établissement de la région Rhône-Alpes....."


C'est un bon résumé qui corrobore tout ce que j'entends dans le milieu enseignant . Blanquer a indiqué que 95% des élèves avaient effectués les travaux demandés durant le 1 confinement . Enorme mensonge d'état .
Il ne faut pas s'étonner aujourd'hui des résultats...

Je ne suis pas d'accord avec cette analyse.
Je pense que le niveau scolaire baisse depuis plus de 30 ans, et qu'il s'est aggravé dans les années 2000 !
En effet, aujourd'hui, je le vois avec ma nièce qui est en 3ème (elle a reçu les félicitations du conseil de classe l'année dernière), elle n'a plus de note, mais des couleurs ! C'est un retour à la maternelle ! Il y a le vert foncé, vert clair, jaune, et rouge ! C'est vraiment du n'importe quoi cette notation enfantine ! Dans un collège, mettre en place ce type de notation, c'est du foutage de gueule ! Pour moi, ça ne signifie rien le vert, le jaune le rouge. Cela ne me dit pas si ma nièce travaille bien ou pas à l'école.

Je le sais qu'elle travaille bien, en 6°elle avait 17 de moyenne générale, mais elle a changé de commune et donc est arrivée dans une commune rurale où il y a un collège qui pratique la "notation maternelle" !

Dans ses activités extra-scolaires, ma nièce cartonne ! Je sais qu'en solfège, elle a des notes. Elle a eu l'année dernière 19,5/20 de moyenne générale en solfège ! C'est bien !

Et avec le vert, jaune, rouge, comment on détermine que l'enfant passe en classe supérieure ou pas ?
Comment on détermine si il aura son brevet ou pas ? Vert, il a son brevet ? Mais pour moi, ça ne correspond à rien !

La baisse de niveau, elle commence par le système de notation ! En mettant des couleurs, on masque le véritable niveau des élèves !
Il faut supprimer ce système de notation enfantin !

Qu'il soit utilisé en maternelle jusqu'en CP, je veux bien, mais au collège, c'est un scandale !

Il est clair que les confinements sont mauvais pour les élèves à commencer par ceux qui étaient déjà en difficulté. Preuve qu'il va falloir arrêter ce cirque et vivre avec le virus, on ne peut continuer à flinguer la jeunesse sous prétexte de sauver quelques vieux en fin de vie.

le complément important se fait dans le cercle familiale
les élèves à la traine manquent de cela et donc seront toujours à la traine
ceux qui sont dans la rue jusqu'à 3 heures du matin à prendre d'assaut des commissariats seront toujours à la traine et leurs enfants le seront comme eux
et d'autres rapidement rattraperont le peu de retard
on voit souvent des enfants d'étrangers nouveaux venus en france ne connaissant pas la langue rattraper leur retard en un an ou 2 et ensuite dépasser les autres
comme quoi les causes il faut les chercher ailleurs et non prendre prétexte d'une situation

vivarais a écrit : 20 décembre 2020 11:07 le complément important se fait dans le cercle familiale
les élèves à la traine manquent de cela et donc seront toujours à la traine
ceux qui sont dans la rue jusqu'à 3 heures du matin à prendre d'assaut des commissariats seront toujours à la traine et leurs enfant le seront comme eux

Vous en connaissez beaucoup de ce genre d'élèves?

Georges61 a écrit : 20 décembre 2020 11:11

vivarais a écrit : 20 décembre 2020 11:07 le complément important se fait dans le cercle familiale
les élèves à la traine manquent de cela et donc seront toujours à la traine
ceux qui sont dans la rue jusqu'à 3 heures du matin à prendre d'assaut des commissariats seront toujours à la traine et leurs enfant le seront comme eux

Vous en connaissez beaucoup de ce genre d'élèves?

vous savez j'ai été longtemps dans es conseils d'école pour savoir comment cela se passe pour ne pas avoir comme vous des œillères gauchistes pour prétendre que les causse ne sont celles qui le sont
dans les zones d'éducation prioritaire on fait des classes à 12 élèves et cela ne change rien
alors qu'en zone rurale il y a une classe unique de 30 élèves CE1 CE2 CM1 CM2 et les élèves malgré un seul professeur pour tous ont de meilleurs résultats
lorsqu'un élève est à la traine à 99,99 % la cause est familiale

Georges61 a écrit : 20 décembre 2020 11:11

vivarais a écrit : 20 décembre 2020 11:07 le complément important se fait dans le cercle familiale
les élèves à la traine manquent de cela et donc seront toujours à la traine
ceux qui sont dans la rue jusqu'à 3 heures du matin à prendre d'assaut des commissariats seront toujours à la traine et leurs enfant le seront comme eux

Vous en connaissez beaucoup de ce genre d'élèves?

vous savez j'ai été longtemps dans es conseils d'école pour savoir comment cela se passe pour ne pas avoir comme vous des œillères gauchistes pour prétendre que les causse ne sont celles qui le sont
dans les zones d'éducation prioritaire on fait des classes à 12 élèves et cela ne change rien
alors qu'en zone rurale il y a une classe unique de 30 élèves CE1 CE2 CM1 CM2 et les élèves malgré un seul professeur pour tous ont de meilleurs résultats
lorsqu'un élève est à la traine à 99,99 % la cause est familiale

Georges61 a écrit : 20 décembre 2020 11:11

vivarais a écrit : 20 décembre 2020 11:07 le complément important se fait dans le cercle familiale
les élèves à la traine manquent de cela et donc seront toujours à la traine
ceux qui sont dans la rue jusqu'à 3 heures du matin à prendre d'assaut des commissariats seront toujours à la traine et leurs enfant le seront comme eux

Vous en connaissez beaucoup de ce genre d'élèves?

Sort de ta campagne bretonne et va vivre parmi les habitants des quartiers sensibles de Dijon, Lyon, Grenoble.
Tu verras si les jeunes ne sont pas nombreux !
En plus, ils sont issus de l'immigration, comme par hasard !

oldeagle a écrit : 20 décembre 2020 10:41

LOFOTEN a écrit : 20 décembre 2020 10:21 "....Avec le confinement, les meilleurs sont devenus meilleurs car beaucoup plus autonomes et les moins bons sont devenus encore moins bons", résume une directrice d'établissement de la région Rhône-Alpes....."


C'est un bon résumé qui corrobore tout ce que j'entends dans le milieu enseignant . Blanquer a indiqué que 95% des élèves avaient effectués les travaux demandés durant le 1 confinement . Enorme mensonge d'état .
Il ne faut pas s'étonner aujourd'hui des résultats...

Je ne suis pas d'accord avec cette analyse.
.........

La baisse de niveau, elle commence par le système de notation ! En mettant des couleurs, on masque le véritable niveau des élèves !
Il faut supprimer ce système de notation enfantin !

Qu'il soit utilisé en maternelle jusqu'en CP, je veux bien, mais au collège, c'est un scandale !

Là je suis bien d'accord avec toi . Mais les couleurs n'existent pas de partout...loin s'en faut.

Par contre ta nièce était une bonne élève avant...pendant...et après le confinement . Ce qui prouve ce que j'ai dit plus haut . En bref pour beaucoup du collège au Lycée "ils" ont perdu une année...qui sera difficilement rattrapable ....sauf pour les bons et les moyens qui ont bossés durant les confinements...volontairement ou obligés par les parents .

Georges61 a écrit : 20 décembre 2020 11:11

vivarais a écrit : 20 décembre 2020 11:07 le complément important se fait dans le cercle familiale
les élèves à la traine manquent de cela et donc seront toujours à la traine
ceux qui sont dans la rue jusqu'à 3 heures du matin à prendre d'assaut des commissariats seront toujours à la traine et leurs enfant le seront comme eux

Vous en connaissez beaucoup de ce genre d'élèves?

Moi oui ...beaucoup dans mon quartier de Villeurbanne ....ou de Grenoble (hors centre)

Le confinement détruit tout ce qui était fragile, fragilise tout ce qui n'était pas solide, au fond le confinement c'est très nihiliste; à voir ce qu'on va bâtir sur les ruines.

vivarais a écrit : 20 décembre 2020 11:19

Georges61 a écrit : 20 décembre 2020 11:11

Vous en connaissez beaucoup de ce genre d'élèves?

vous savez j'ai été longtemps dans es conseils d'école pour savoir comment cela se passe pour ne pas avoir comme vous des œillères gauchistes pour prétendre que les causse ne sont celles qui le sont
dans les zones d'éducation prioritaire on fait des classes à 12 élèves et cela ne change rien
alors qu'en zone rurale il y a une classe unique de 30 élèves CE1 CE2 CM1 CM2 et les élèves malgré un seul professeur pour tous ont de meilleurs résultats
lorsqu'un élève est à la traine à 99,99 % la cause est familiale

Vous êtes loin d'être le seul dans ce cas, et pas besoin d'être un extrémiste de droite pour voir ce qui se passe. Nos six enfants ont tous fait leur école primaire dans un village de 400 habitants, et je peux vous dire que dans leurs deux classes c'était un foutu bordel, avec un changement d'enseignants tous les ans, dont quasiment tous étaient à leur première ou deuxième année d'enseignement, complétement abandonné par l'inspection académique.

Georges61 a écrit : 20 décembre 2020 11:53

vivarais a écrit : 20 décembre 2020 11:19

vous savez j'ai été longtemps dans es conseils d'école pour savoir comment cela se passe pour ne pas avoir comme vous des œillères gauchistes pour prétendre que les causse ne sont celles qui le sont
dans les zones d'éducation prioritaire on fait des classes à 12 élèves et cela ne change rien
alors qu'en zone rurale il y a une classe unique de 30 élèves CE1 CE2 CM1 CM2 et les élèves malgré un seul professeur pour tous ont de meilleurs résultats
lorsqu'un élève est à la traine à 99,99 % la cause est familiale

Vous êtes loin d'être le seul dans ce cas, et pas besoin d'être un extrémiste de droite pour voir ce qui se passe. Nos six enfants ont tous fait leur école primaire dans un village de 400 habitants, et je peux vous dire que dans leurs deux classes c'était un foutu bordel, avec un changement d'enseignants tous les ans, dont quasiment tous étaient à leur première ou deuxième année d'enseignement, complétement abandonné par l'inspection académique.

Une anecdote démontrant la faiblesse des niveaux, j'ai un petit fils en Bac pro, l'enseignement mathématiques est le même que sa soeur qui est en 6 ème , de qui se moque t'on ?

Georges61 a écrit : 20 décembre 2020 11:53

vivarais a écrit : 20 décembre 2020 11:19

vous savez j'ai été longtemps dans es conseils d'école pour savoir comment cela se passe pour ne pas avoir comme vous des œillères gauchistes pour prétendre que les causse ne sont celles qui le sont
dans les zones d'éducation prioritaire on fait des classes à 12 élèves et cela ne change rien
alors qu'en zone rurale il y a une classe unique de 30 élèves CE1 CE2 CM1 CM2 et les élèves malgré un seul professeur pour tous ont de meilleurs résultats
lorsqu'un élève est à la traine à 99,99 % la cause est familiale

Vous êtes loin d'être le seul dans ce cas, et pas besoin d'être un extrémiste de droite pour voir ce qui se passe. Nos six enfants ont tous fait leur école primaire dans un village de 400 habitants, et je peux vous dire que dans leurs deux classes c'était un foutu bordel, avec un changement d'enseignants tous les ans, dont quasiment tous étaient à leur première ou deuxième année d'enseignement, complétement abandonné par l'inspection académique.

mais est ce que pour autant vos enfants sont à la traine
il faut arrêter de brandir à chaque fois extrême droite lorsque de vérités sont évidentes
la plupart des cités aujourd'hui dites sensibles ont été construites dans les années 1970 et à l'époque il n'y avait pas des enfants à la traine
c'était marginal car les parents voulaient donner à leurs enfants toutes leurs chances dans la vie
il est évident que lorsque l'on dit à partir de quand les choses se sont mises à dériver et le pourquoi , on est d'extrême droite
ce qui fait qu'en reconnaissant l'évidence des choses la France devient majoritairement supposée d'extrêmes droite et que le gauchisme est en voie d'extinction
c n'est pas avec des slogans d'un autre temps que l'on change la vérité
tout le monde a pu voir par mes positions envers les anti sémites , les homophobes les racistes que je suis d'extrême droite