un nouveau barème de notation pour la dictée

[tisiphoné]

Dictée: vers un barème à évaluation positive?
Le ministère de l'Education nationale souhaite installer, en primaire et au collège, un nouveau barème de notation pour la dictée. Le principe? Se baser sur la compétence des élèves et non sur la sanction.

Bientôt la fin des mauvaises notes en dictée? Cet exercice d’orthographe, qui en a sans doute marqué plus d'un, va être prochainement modifié en primaire et au collège. Selon RTL, le ministère de l’Éducation nationale travaille actuellement sur un nouveau barème de notation basé sur une évaluation positive.

"Aujourd'hui, nous sommes dans un système qui sanctionne. Le but est d'apporter une nouvelle logique de notation, plus encourageante pour les élèves et plus compréhensible par les parents", explique le ministère au journal Metronews.

Un logiciel en ligne sur Internet

D'après Le Parisien, ce nouveau système prendrait la forme d'un logiciel en ligne sur Internet où une grille proposera trois types de compétences: l'accord des noms, l'accord des verbes et enfin l'orthographe des mots.

Avec cette nouvelle méthode, l'élève obtiendrait, en fonction de ses réponses, un score dans chacunes de ces trois catégories. Le professeur n'aura donc plus qu'à additionner ces scores et à calculer la note de l'élève.

Quels résultats pour l'instant?

Ce nouveau barème de notation a, pour l'instant, été expérimenté sur 1500 copies lors du dernier brevet des collèges, dans les académies de Poitiers et Créteil. Les résultats n'ont pas vraiment varié par rapport à la méthode traditionnelle, rapporte RTL.

Actuellement, les enseignants sont seulement incités à appliquer ce système. Mais pour l'heure, sa généralisation n'est pas encore envisagée

[le parisien]

c pour caché que lé élév ne sav pa ékrir bi1

[sacamalix]

Je suit sept-tiques

Plus sérieusement, si ça ne change rien, pourquoi changer ?
Le principe de la dictée reste de savoir écrire un texte sans faire de fautes, je ne vois pas dans cette optique comment se passer du principe d'une perte de point à chaque faute
On est pas dans le mécanisme que l'on peut trouver en maths ou en physique, lorsque le raisonnement en considéré comme juste alors que le résultat brut est faux à cause d'une erreur de chiffre (et là oui on peut considérer intégrer de la "positivité" en accordant une part plus importante de la notation à la réflexion qu'au résultat brut).
Ca n'est pas non plus un exercice de rédaction, comme une dissertation, une analyse ou un résumé, pour lesquels on peut également imaginer des systèmes de "points gagnés" par éléments attendus présents.

Quand on voit les niveaux actuels en orthographe des français actuellement, je suis pas certain que la dictée soit la première chose à "réformer" actuellement
En cette année de commémoration de la Première Guerre Mondiale, il suffit de lire quelques lettres de poilus, souvent peu instruits mais subissant des "règles" de dictée bien plus contraignantes, pour se poser quelques questions...

[avrilou]

Passer d'une méthode qui sanctionne à un système positif plus souple donc plus encourageant, pourquoi pas?
Les résultats de l'éducation menée jusqu'à présent, en particulier concernant l'orthographe, sont probants!
Il ne s'agit pas d’encourager l'écriture phonétique mais au contraire de tenter d'améliorer l'orthographe en évitant le zéro qui pénalise et en favorisant la compréhension.
En bref, il y a une certaine nuance entre "souligner" une erreur et "barrer" un mot!

[Jarod1]

En son temps, on avait décidé de 80 % de réussite au bac.

Maintenant, pourquoi ne pas mettre entre 18 et 20 à tout le monde ????

[coincetabulle]

méthode fonckyène :
une claque dans la tronche par faute de grammaire
un coup de pied au cul pour une erreur de conjugaison
un coup de boule en cas de mauvaise syntaxe

[sacamalix]

En son temps, on avait décidé de 80 % de réussite au bac.

Maintenant, pourquoi ne pas mettre entre 18 et 20 à tout le monde ????

J'ai eu un prof de maths qui avait un principe : "20 c'est pour Dieu, 19, c'est pour moi, pour vous ce sera 18 maximum"

[avrilou]

Attention, avant de prétendre corriger, il faut être un prof exemplaire...

[haluck-horth]

Sur le principe je n'y vois pas d'inconvénient. Si en effet cela ne change pas la moyenne des notes c'est parfait. Par contre, que ça améliore la compréhension de la note par les parents, je suis sceptique : partir de 20 et enlever un point par faute, je ne vois pas comment on va pouvoir simplifier.

[Rananen]

enfin valorisé l élève , on commence enfin a faire de la pédagogie plutôt que de l abatage !

[tisiphoné]

enfin valorisé l élève , on commence enfin a faire de la pédagogie plutôt que de l abatage !

je peux te poser une question personnelle, si tu estimes que c'est privé tu n'y réponds pas, ok ?

tu t'es senti injustement pénalisé à l'école à cause de tes problèmes?

[Jarod1]

je peux te poser une question personnelle, si tu estimes que c'est privé tu n'y réponds pas, ok ?

tu t'es senti injustement pénalisé à l'école à cause de tes problèmes?

Etre rouge ? A l'école de la République, c'est plutôt bien vu, non ?

[Rananen]

je peux te poser une question personnelle, si tu estimes que c'est privé tu n'y réponds pas, ok ?

tu t'es senti injustement pénalisé à l'école à cause de tes problèmes?

oui , ça était une lutte perpétuel fasse au prof et a l administration .
ca a commencez par l arrivé au colége ou l administration ne voulais pas de moi et voulais que j aille dans un établissement spécialisé pour dyslexique ( qui n existe pas en plus ) ; le CNPP a du intervenir auprès du colege pour les rappeler a leur obligation .
pendant tout le colege , les conflit avec les prof , notamment de français était permanent . en général il m apprécier jusqu au premier devoir écrit , parc qu oralement je m exprime bien , j ai toujours beaucoup lu et j avais un vocabulaire et une culture général supérieure au autre élève . après le premier devoir écrit , ça partes en vrille , j était une perte de temps et il m afficher clairement leur mépris , du coup je les défié et leur rendé leur mépris .
il a fallu que j arrive en filière professionnel pour avoir des prof qui s adapte a mon handicap . comme quoi s était possible , c est juste qu on colege la plupart de proff sont médiocre et n ont aucune connaissance pédagogique .

[Sov Strochnis]

C'est pas le barème de notation qu'il faut changer, c'est la méthode d'enseignement de l'orthographe.

[tisiphoné]

oui , ça était une lutte perpétuel fasse au prof et a l administration .
ca a commencez par l arrivé au colége ou l administration ne voulais pas de moi et voulais que j aille dans un établissement spécialisé pour dyslexique ( qui n existe pas en plus ) ; le CNPP a du intervenir auprès du colege pour les rappeler a leur obligation .
pendant tout le colege , les conflit avec les prof , notamment de français était permanent . en général il m apprécier jusqu au premier devoir écrit , parc qu oralement je m exprime bien , j ai toujours beaucoup lu et j avais un vocabulaire et une culture général supérieure au autre élève . après le premier devoir écrit , ça partes en vrille , j était une perte de temps et il m afficher clairement leur mépris , du coup je les défié et leur rendé leur mépris .
il a fallu que j arrive en filière professionnel pour avoir des prof qui s adapte a mon handicap . comme quoi s était possible , c est juste qu on colege la plupart de proff sont médiocre et n ont aucune connaissance pédagogique .

avec cette nouvelle grille de notation ça aurait déjà amélioré la perception de tes copies, enfin ça aurait été un pas dans la bonne direction, un élève peut être "mauvais" en orthographe pour diverses raisons et avoir les capacités pour continuer, sans être en permanence pénalisé et rejeté.

et tu as raison, les professeurs ne sont pas suffisamment formés aux élèves qui ont des handicaps tant oraux que verbaux, mais c'est encore un autre débat