égalité filles-garçons : le gouvernement abandonne les ABCD

[tisiphoné]

On ne sait pas encore précisément par quoi ils seront remplacés. On sait, en revanche, qu'ils ne devraient pas être généralisés à la rentrée 2014. Les « ABCD de l'égalité », outil phare de lutte contre les inégalités entre filles et garçons issus de la Convention interministérielle pour l'égalité – signée pour la période 2013-2018 par six ministres, dont Vincent Peillon à l'éducation et Najat Vallaud-Belkacem aux droits des femmes –, vivent sans doute leurs dernières heures.
« On ne renoncera pas à l'ambition, mais on s'apprête à en renouveler les modalités, en misant sur la formation des enseignants, en respectant leur liberté pédagogique », se défend-on Rue de Grenelle, en promettant un « plan d'action » pour lundi 30 juin.

Sacrifier les « ABCD », expérimentés depuis l'automne dans 275 écoles – sur 48 000 –, pour que les enseignants, pris pour cible par les lobbys traditionalistes, puissent endosser plus sereinement leur mission ? C'est le message que s'échine à faire passer le ministre de l'éducation, Benoît Hamon, sans réussir à gommer l'impression, quatre mois après l'abandon de la loi famille, que le gouvernement cède du terrain aux « anti-genre ».

« NOUS SERONS AMBITIEUX SUR LES PROGRAMMES »

« Je veux apaiser », a reconnu le ministre sur France Culture, mercredi 25 juin. « Je regrette qu'on s'attache à l'enveloppe, au contenant, et pas au contenu. » Une « enveloppe » que la Manif pour tous et les partisans de la militante proche de l'extrême droite Farida Belghoul persistent à voir comme le cheval de Troie d'une prétendue « théorie du genre » à l'école.

Prenant ses distances avec le concept d'expérimentation – « Ça m'inquiète, a glissé le ministre, j'ai eu beaucoup de remarques des parents d'élèves disant : “Expérimentation, sur les enfants, si vous pouviez éviter”… » –, M. Hamon entend inscrire l'égalité entre les sexes dans la formation et les enseignements. « Nous serons ambitieux sur les contenus des programmes qui vont du CP jusqu'à la 3e du socle commun », a-t-il assuré mercredi, laissant de côté la grande section, pourtant concernée par les ABCD.

Inscrire la thématique dans le « socle commun » – ce que tout élève doit maîtriser à 16 ans ? C'est l'une des hypothèses qui avaient circulé lors de la démission d'Alain Boissinot de la présidence du Conseil supérieur des programmes, le 9 juin, même si le principal intéressé avait démenti avoir été saisi du dossier. Quant à l'intégrer dans les programmes du primaire, cela n'a rien de nouveau : le thème figure déjà dans ceux de 2008, comme dans ceux de 2002. Sans garantie que cela suffira à calmer les milieux « tradis », l'option laisserait un an de plus au gouvernement pour sortir de la polémique : le nouveau « socle » n'entrerait en vigueur qu'à la rentrée 2016, si l'on se fie à un agenda mouvant.

« C'EST UN BILAN POSITIF GLOBALEMENT »

Le calendrier fixé par l'ex-ministre de l'éducation Vincent Peillon prévoyait une « évaluation » des ABCD entre avril et juin, « en vue de généralisation » à la rentrée. Avant même la divulgation du rapport d'évaluation attendue lundi, M. Hamon a donc tranché. « En dépit » du rapport, pourrait-on dire, car le ministre l'a reconnu sur France Culture : « C'est un bilan positif globalement, [qui ressort] de ces initiatives pédagogiques. »

Selon nos informations, bon nombre des classes pilotes souhaitent aller de l'avant. Un « bilan d'étape » communiqué par le ministère le 13 janvier faisait état de remontées très positives. « 75 % des enseignants pensent désormais pouvoir agir sur la durée, sur eux-mêmes et sur les élèves pour créer les conditions d'une éducation à l'égalité pour les filles et pour les garçons », indiquait le ministère.

Car le constat est là : quarante ans après que la mixité a été rendue obligatoire à tous les niveaux d'enseignement, trente ans après que l'éducation nationale a inscrit dans ses missions la promotion de l'égalité, un rapport des inspections générales divulgué à l'été 2013 rappelait que « les stratégies des élèves sont largement influencées par leur appartenance de genre ». A l'époque, le mot n'était pas – encore – tabou.

Hamon apporterait-il un peu de bon sens à ce gouvernement ??

[gemmill]

cherchez et visionnez les dessins animés pornos qui sont présentés aux éléves de Cours élémentaire.
vous comprendrez que tout se déroule dans "l'ombre".

[Crapulax]

Bonjour Gemmill.

A l'heure d'Internet et des Smartphones les gamins de plus en plus jeunes s'amusent à regarder des sites disons "pour Adulte" voir des vidéos à caractères pornographiques.
Les "chercheurs comportementaux" crient partout que les nouvelles générations sont "plus précoces" que les précédentes moi je répondrais seulement que "la banalisation et la possibilité" d'avoir accès à ce genre de sites en sont aussi la cause.Tout le monde sait que les "jeunes" aiment braver les interdits et qu'ils se débrouillent pour arriver à leur fins,si ce n'est pas eux directement leurs potes sont là pour leur "montrer".
En plus de tuer "le romantisme",le "charme" de ce que doit etre une relation Amoureuse.Ils banalisent l'acte et veulent souvent reproduire en "live" ce qu'ils ont vu dans les vidéos.
Ce qui nous donne des jeunes souvent "crus" sexuellement parlant,des adolescents qui prennent le sexe comme ils joueraient à un jeu vidéo et surtout que ces derniers maitrisent de moins en moins les risques encourus pour la santé lors de rapports sexuels voir charnels.(J'avais vu le résultat d'un sondage concernant les adolescent et leur connaissance du Sida et j'en passe et franchement ça faisait peur de lire autant de conneries.)

[gemmill]

bonjour Crapulax


un monde moderne sans plus de barriére , et des étapes qui s'effacent d'elles-mêmes.
pour quel résultat au final ??

notre société développée envoie ses enfants au sexe comme les pays sous-développés envoient leurs enfants au travail.
pour le bénéfice des "plus malins d'entre nous"...

[Kelenner]

cherchez et visionnez les dessins animés pornos qui sont présentés aux éléves de Cours élémentaire.
vous comprendrez que tout se déroule dans "l'ombre".

Apporte des preuves de cela. J'aimerais bien savoir d'où tu tiens tes informations délirantes sur l'école primaire.

[sosthene]

Apporte des preuves de cela. J'aimerais bien savoir d'où tu tiens tes informations délirantes sur l'école primaire.

Rarement avec kelener mais là ça me parait complètement délirant ce genre d'affirmation étayer par rien,je n'imagine même pas que ça puisse exister

[Crapulax]

bonjour Crapulax


un monde moderne sans plus de barriére , et des étapes qui s'effacent d'elles-mêmes.
pour quel résultat au final ??

notre société développée envoie ses enfants au sexe comme les pays sous-développés envoient leurs enfants au travail.
pour le bénéfice des "plus malins d'entre nous"...

Bonjour Gemmill.

Pour "boucler la boucle" il est aussi bon de se pencher sur le problème de ce que représente une fille ou inversement un garçon pour les jeunes qui s'adonnent à une sexualité précoce.Comment considèrent ils leur "partenaire":Comme des jouets?Comme un "objet" réel pour retranscrire ce qu'ils ont vus ou entendus par ci et par là?
Moi je pense que ça dévalorise l'humain encore plus et qu'ils n'ont pas la notion de "respect",que ce soit pour eux ou pour leur relation.
De là peut aussi naitre le sentiment pour certains garçons de "la femme objet",donc d'une forme de sexisme.

Au passage,comment peut on appelait cela de l'amour?
Il faut dire aussi que certains adultes ne sont guère mieux pour donner le "bon" exemple.Mais au moins ils ont l'age de comprendre ce qu'ils font,et de savoir ce qu'ils font.
Des enfants doivent rester des enfants,point barre!
L'Amour ne se résumant en rien à l'acte sexuel.Le fait de "coucher" ne fera jamais d'un garçon un homme,ça aussi il faut leur expliquer.

[Jarod1]

C'est quoi cette histoire d'égalité filles-garçons à l'école ? Quel est le contenu ? Quel est le problème ? Quelqu'un a compris ?

[tisiphoné]

C'est quoi cette histoire d'égalité filles-garçons à l'école ? Quel est le contenu ? Quel est le problème ? Quelqu'un a compris ?

la théorie du genre Jarod

[gemmill]

C'est quoi cette histoire d'égalité filles-garçons à l'école ? Quel est le contenu ? Quel est le problème ? Quelqu'un a compris ?

regardes ton entrejambe !
et maintenant répéte ceci:
"je ne suis pas un garcon" !!

[sacamalix]

regardes ton entrejambe !
et maintenant répéte ceci:
"je ne suis pas un garcon" !!

C'est bien tu as tout bien écouté la propagande boutiniste... mais tu as oublié de te renseigner sur ce que représentent réellement les ABCD...

L'idée des ABCD, c'est pas de dire aux garçons que ce sont des filles, mais de leur expliquer qu'il n'y a pas que maman qui peut faire la cuisine ou le ménage, et d'expliquer aux filles qu'elles aussi ont le droit de vouloir devenir pompier ou mécanicien...

[Jarod1]

C'est bien tu as tout bien écouté la propagande boutiniste... mais tu as oublié de te renseigner sur ce que représentent réellement les ABCD...

L'idée des ABCD, c'est pas de dire aux garçons que ce sont des filles, mais de leur expliquer qu'il n'y a pas que maman qui peut faire la cuisine ou le ménage, et d'expliquer aux filles qu'elles aussi ont le droit de vouloir devenir pompier ou mécanicien...

Et tu crois que c'est vraiment ça le problème de l'école ?

On est en 2014, toutes les professions, et souvent les plus prestigieuses, se sont largement féminisées.

[Fonck1]

C'est bien tu as tout bien écouté la propagande boutiniste... mais tu as oublié de te renseigner sur ce que représentent réellement les ABCD...

L'idée des ABCD, c'est pas de dire aux garçons que ce sont des filles, mais de leur expliquer qu'il n'y a pas que maman qui peut faire la cuisine ou le ménage, et d'expliquer aux filles qu'elles aussi ont le droit de vouloir devenir pompier ou mécanicien...

surtout quand elles sont pompier

[sacamalix]

Et tu crois que c'est vraiment ça le problème de l'école ?

On est en 2014, toutes les professions, et souvent les plus prestigieuses, se sont largement féminisées.

Je pense en effet que l'école doit apprendre l'égalité aux enfants, mais toutes les égalités (sexe, origines, handicaps...), et pas à travers ce genre de cours mais par la pratique quotidienne, le comportement dans la classe et en dehors.

Et mon propos ne portait pas sur l'utilité de l'ABCD, mais sur son contenu, bien éloigné de la caricature ultra-médiatisée qu'en ont fait les haineux de la manif pour tous et qui a été rapportée par Gemmill.

[Kelenner]

Franchement on fait tout un foin pour rien du tout, le contenu se borne à des clichés ultra rabattus et consensuels du style "Papa peut aider à passer l'aspiro" ou "Maman a le droit de regarder le foot", je trouve ça d'une niaiserie et d'une inutilité consternante, enfin de là à crier à la mort de la famille y a de la marge...